《春夜宴从弟桃花园序》导学案(教师版)

作者:《春夜宴从弟桃花园序》导学案(教师版) 来源:未知 2021-05-25   阅读:

《春夜宴从弟桃花园序》导学案(教师版)【学习目标】1、疏通文意,理解关键字词。品味鲜活优美的语言,熟读成诵。2、把握情感,理解文中“浮生若梦,

《春夜宴从弟桃花园序》导学案(教师版)

【学习目标】
1、疏通文意,理解关键字词。品味鲜活优美的语言,熟读成诵。
2、把握情感,理解文中“浮生若梦,为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
3、将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较,体会李白开朗乐观的性格,对自然、对友情、对生活的珍爱,和纵笔挥洒的才气。
【自主学习】
一、夯实基础
(一)解释下列句中加点词语的意思
1、夫天地者万物之逆旅也 逆旅:旅舍
2、光阴者百代之过客也 过客:过往的客人
3、古人秉烛夜游,良有以也 秉:执 良:确实 以:因由,道理
4、大块假我以文章 大块:大自然 假:借,这里是提供、赐予的意思 文章:大自然中各种美好的形象。
5、序天伦之乐 序:通“叙”,叙说
6、群季俊秀,皆为惠连 季:同辈排行中最小的,这里泛指弟弟
(二)翻译下列句子
1、夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。
天地,是万物的旅舍;光阴,是百代的过客。(天地是万物暂时寄身的旅舍,光阴是制造历史的来去匆匆的过客)
2、浮生若梦,为欢几何?
虚浮的人生像梦幻一样,能有几多欢乐?
3、古人秉烛夜游,良有以也。
古人执着蜡烛在夜间游玩,实在是有道理的。
4、阳春召我以烟景,大块假我以文章。
春天用艳丽景色召唤我,大自然把各种美好的形象赐予我。
5、会桃李之芳园,序天伦之乐事。
(我们)在这桃李芬芳的园里聚会,畅叙天伦间的乐事。
二、整体感知
认真阅读课文,完成下面两道题:
1、 为什么要举行这次夜间的宴会呢?
首先是人生短暂,韶光易逝;其次春天的美景在召唤他,大自然提供的繁复、斑斓的形态和色彩在吸引他。
2、“会桃花之芳园,序天伦之乐事”, 诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴,究竟有哪些可乐之事?(可自己概括,也可引用原文)
(1)群季俊秀,皆为惠连;吾人咏歌,独惭康乐。(从兄弟们各个都像谢惠连一样聪敏、多才,能在宴席上主客一同吟诵诗篇)
(2)幽赏未已,高谈转清。(在宴席上大家不停地寻觅新颖、奇特的话题,纵情适意地高谈阔论,进而转成了辨名析理的清谈)
(3)开琼筵以坐花,飞羽觞而醉月。(大家高兴地观赏盛开的桃花,在月光下不停地传杯递盏)
(4)不有佳作,何伸雅怀?如诗不成,罚依金谷酒数。(大家相约一同赋诗抒怀,并决定依照石崇金谷园的旧例,作诗不成者,罚酒三杯)
【合作探究】
李白俯仰天地古今,就人与宇宙的关系,发出了“浮生若梦”的慨叹,再转到 “秉烛夜游”,用意是什么?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹,读起来却并不感到低沉?
作者一上来先行议论,从感慨人生短暂,世事如梦起笔,说出夜宴的第一条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪,而是笔锋一转,说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐援用“秉烛夜游”,他所表达的首先是一种珍惜时间,挚爱生活的情感,同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘,并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐,这从下面的文字中就可以看得出来:作者写春天风光之美丽诱人,从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由,并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈,为的是提起下文,突出后面的诸多内容当然,这由感慨“浮生若梦,为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化,也正和李白的一些诗歌相同,反映着他那旷达、洒脱的性格特点
【拓展延伸】
将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较,说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同,体会李白开朗乐观的性格,对自然、对友情、对生活的珍爱,和纵笔挥洒的才气。
《兰亭集序》和《桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐,同是欣赏客观的自然风光,同是抒发自己的内心感受,但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异,在感情格调上是有所不同的王羲之感慨的是当时过境迁之后,游赏之乐便成了陈迹,欢乐和生命总是暂短的,必然“终期于尽”,所以发出了 “岂不痛哉”“悲夫”的慨叹
而李白则有一种豁达、乐观的精神,他认为正因为人生短暂,才应珍视生命,爱惜光阴,“秉烛夜游”他觉得美景是春天对自己的恩赐,他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮,乃是最大的乐趣!王羲之的《兰亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴从弟桃花园序》高亢明朗,情调自是不同。

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